探
默然不语。她
明地意识到,这小卖
展现的,不仅仅是
多样,更是一
将一切标准化、商品化、
效
通的社会运作方式。
但转念一想,黛玉自小在锦绣堆中
大,并非未见过世面,或许更能把持。只是这世界的
产之丰,确实骇人听闻。
黛玉看着那些因细菌
染而痛苦扭曲的面容,听着那些
目惊心的死亡数字,后背微微发凉。
原来许多要命的恶疾,
源竟是这些看不见的小虫?这比鬼神致病之说,似乎更
,也更可怖。
微生
?微小到看不见的生
?这概念让她有些难以置信。在她原来的认知里,虫蚁已算微小,还有更小的、能动的生
?
、包装完好的
饮料,
睛都直了。许多人
意识地咽着
,比较着自家
糙的饭
,甚至是一天吃不上一顿饱饭的窘境,心中涌起难以言喻的羡慕与酸楚。
贾母看着那满架
的
,喃喃
:“这学堂里还卖这些?倒是周全。只是这么多
样,孩
们吃了怕不克化?”
皇
,皇帝的神
更加凝重。民以
为天,
的丰沛与稳定是王朝
基。
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就在这关于
之便利与
之丰饶的惊叹、羡慕、鄙夷、沉思尚未平息之际,天幕中的场景切换,黛玉已然回到教室,开始了生
课。
原来那个世界,寻常学
课间便能轻易买到如此多
样、看起来如此
净
致的吃
?那里的
,竟丰足到了这等地步?
“上节课我们结束了植
分,今天开始,我们
一个新的、同样极其重要的领域——微生
。”
这与贾府依赖田庄产
、厨房制作、层层分发的模式天差地别。哪一
更能应对变化、减少浪费、满足需求?答案似乎不言而喻。
然而林如海却忧心忡忡。女儿
这样一个
质泛滥的环境,是福是祸?会不会迷失心
?
生
老师是一位
着
镜、神
严谨的中年男老师,姓李。他抱着教案和几个奇怪的模型走上讲台,没有过多寒暄,直接开始了课程。
她自幼
弱,
知病痛折磨,也见过府中
人或外面因时疫而夭折的惨状。
黛玉凝神静听。
宝玉有些恍惚,他想起贾府里
妹们偶尔兴起
的小厨房、私聚品尝的
致
心,与这琳琅满目、随手可得的商品化
相比,似乎少了那份雅趣和人
温度,但那
自由的、充沛的、
手可及的
觉,又隐隐有些陌生而
烈的冲击。
李老师的声音平稳有力,“微生
,顾名思义,微小的生
。它们无
不在,空气、
、土壤、甚至我们的

外,都有它们的存在。虽然
难以看见,但它们对自然界、对我们人类的生活,影响
大。”
这天幕展现的,不仅是个别
的新奇,而是一
整
的、超
当前时代想象的
质极大丰富。
随着李老师的讲解,屏幕上开始播放一些纪录片片段:显微镜
细菌的分裂增
,历史上瘟疫
行时哀鸿遍野的绘画,以及现代医院里医生救治病人的场景。
这背后是
效的农业、发达的加工、成熟的
和
大的购买力。这比单纯的“亩产两千斤”更直观地展示了那个世界的富庶。
这
富庶,对挣扎在温饱线上的大庆
民,
有致命的
引力。
李老师打开了多媒
投影,屏幕上
现了放大无数倍的、各
奇形怪状的图像:有的像小球,有的像短
,有的带着
茸茸的鞭
,有的层层叠叠如
。
贾政则是痛心疾首:“学堂圣地,竟成市井商贩之所!贩卖这些华而不实、诱人
腹之
的东西,岂不玩
丧志?礼崩乐坏,至此极矣!”他觉得这比男女同堂更不可接受,彻底玷污了学堂的清静向学之地。
贾赦
都快
来了,尤其盯着那些包装
的零
和冰镇饮料:“瞧那油汪汪的,定是
味!那冰镇的甜
,这大
天喝上一
……”他完全忘记了
陷囹圄,只剩
本能的贪
。
“这些,分别是细菌、真菌、病毒等微生
的形态。”李老师用激光笔指着图像,“我们先讲细菌。细菌是单细胞生
,结构简单,但数量极其庞大,繁
速度极快。有些细菌对人
有益,比如我们
里的某些益生菌,帮助我们消化
;但也有很多是致病菌,会引起各
疾病,比如肺炎、伤寒、霍
……”