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将至，思援弓缴而
之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”
谭秀才自然就这事把秦遇叫去了书房询问，秦遇无法，只好把
笔记的事说了，又
那是他的符号，他自己认的。
谭秀才考校了他当日所教的
容，秦遇回答上大半。谭秀才面上不显，心中微惊，他是临时把秦遇带走的，秦遇都没来得及温习。
相比秦遇的顺畅，赵锦堂学
了痛苦面
，
着
仔细听，等到夫
讲完了，前面的容也忘了一小半。
第二段则是后世名句了，告诉人们如何取舍。秦遇顺了一遍就把这段背
来了。
秦遇心一凛，拱手对着谭秀才
一揖，“多谢夫教导，学生定当谨记。以后再不敢犯。”
谭秀才看他认错态度良好，神
稍缓，随后想到什么
言又止，最后还是什么都没说，挥手让秦遇离去。
只是他又看了一
秦遇的笔记，刚刚升起的一
好
绪又压了去，他不认可，“你写惯了这些东西，以后难免错，若是把这些呈现在考官面前，只一个错字，就会让考官对你印象大减。”
“孟曰：鱼，我所也。熊掌，亦我所俗也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所也。义，变我所也。二者不可得兼，舍生而取义者也……”【注】
赵锦堂：QAQ夫的
影离开了丙班，班里陆陆续续响起背书声。
“今天教到这儿，你们温习罢。”
他最初还以为秦遇听不懂他讲的什么，所以在练字，但是秦遇手里拿的并非
笔。他装作不经意走过去，发现秦遇在记录什么，好多字都缺胳膊断
。
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屋就这么大，学生人数又不多，谭秀才不瞎，就算以前没注意，次数多了自然就发现他在讲课，秦遇就写个不停。
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第一段话的意思是说，一名叫弈秋的人，善棋，然后就教两个人棋，一个人认真听，另一个人想着天鹅，两人虽然在一起，但是成绩差异大，是因为其中一个人更聪明吗，当然不是。告诫学生们学习要专心。
“若是换个疑心重的考官，说不定还会觉得你在暗讽。”
但是该的小笔记也没有少，以前老师虽然教过，可没教得这么细。
想到夫查看他笔记时微妙的神，秦遇脸微红。
本朝虽然没搞文字狱，但是这
事也不是没有，真碰上了，秦遇只有吃亏的份。
从那以后，秦遇再不敢偷这懒，笔记也是写的繁
字，就当加记忆了。若是回发现错误，还可以着重改正。
秦遇没有忙着背诵，看着自己的笔记，把今天夫讲的容过了一遍，有些繁字他不认识，就悄悄注了拼音。