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“诶、这……”

A班学生好奇地看着他。

“一般而言溅状的血迹大都来自动脉，以这个举例。你们来判断凶及行凶过程。”

“但是……那个溅的形状有奇怪，像是刀，但又不太一样。”

“然后不常见的则是个造成的伤，和一些被犯人刻意掩藏起来的伤。前者可以去警察的个犯罪者档案中查找有没有况符合的犯罪者，至于后者——”

侦探说：“这就不是职业英雄需要调查的事了。”

“是、”被到名字的绿谷久连忙站起来，“那个，常见的伤是割伤，刺伤，贯穿伤，撕裂伤，伤以及枪伤。”

“侦查并不是件多么困难的事。”绫辻行人最后，“如果所有人都能多动动脑，侦探就不用每次都费力地解释案件了。”

说完，侦探拿起一粉笔在黑板上勾一个图案：“而除了伤，现场大概率也会留血迹。据况不同会呈现不同的姿态。”

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上鸣电气：“额，应该是某利造成的。”

他在没有讲解的况直接提问，面的学生有些无从手。

“次的容是犯罪心理，”绫辻行人漫不经心，“那么你们就以教材上的第三起事件为例，每人站在犯人的角度写一篇分析吧。包括杀人动机，如何逃离现场，以及如何摆脱嫌疑。”

……

场的话，可以据受害人的况判断凶手的杀人手法。”

要知，坐在这里的人可都是英雄预备役，这些人无论如何，也不会和犯人这两个字搭上边。

他接着：“犯人使用的是钢丝，撞击速度大概在每秒八十英尺以上。细剑和刀片也可以造成类似的伤。”

拼尽全力才能跟上他讲课度的A班学生：“……”

“杀人事件中常见的伤教材里应该有写。绿谷。”

众人：“……”

“是，”绫辻行人看向轰焦冻，“这是420事件你和另一位人质被绑架时留的血迹。”

侦探却对他们的反应不以为然：“学会从犯人的角度思考问题可以让你们更合理的判断。”

“是枪伤吗？”

这节课容不多，很快就结束了。

“那个，绫辻老师，作业呢？”八百万百举手。

“……从犯人的角度？”峰田实目瞪呆。

虽然意外，但绫辻行人说的也确实有理，于是学生们应“是”。

轰焦冻忽然：“钢制的丝线造成的割伤，伤是动脉。”

爆豪胜己看着绫辻行人，却没由来想起了昨天看到的某个关于后者的评论。